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法国的高等教育质量保障体系

admin 2019-10-31 173人围观 ,发现0个评论

图片来自网络

法国约有3000所高档教育安排,公立和私立高档院校并存,其间包含创建于十二十三世纪的世界陈旧大学,如巴黎大学、图卢兹大学、蒙彼利埃等大学,高校中建有许多闻名科研中心,具有巨大的科研团队,教育质量享誉世界。

法国高档教育较为兴旺,在质量确保方面一向进行着积极探索。作为欧洲大陆中央集权的民主国家之一,法国高档教育有着明显的国家性标志:国家是高档教育的首要出资者,国家担任对高档校园校长的录用和教师的雇佣。法国高档教育行政主管部分是法国国民教育、高档教育与研讨部,简称法国教育部。

法国政府针对各类高校设置不同的官方评价安排,对院校和学历文凭进行评价、认证和监管。公立大学颁布学士Lic秦淮河ence(BAC+3)、硕士Master(BAC+5)和博士Doctorat(BAC+8)学位,均为法国国家文凭(Diplmed’Etat)。颁布国家文凭的资质经国家高档教育和研讨委员会(Conseil national de l’enseignementsuprieur et de la recherche)评价。

工程师校园归于法国独具特色的“大校园”(les GrandesEcoles)系统。工程师职衔委员会(Commission des Titresd'Ingnieurs)定时对工程师校园进行评价,评价合格的校园可颁布工程师文凭Diplme法国的高等教育质量保障体系d'ingnieur(BAC+5),该文凭归于法国国家文凭。依据法国《教育法》规则,获颁工程师文凭的学生一起取得硕士学位。

私立商业办理校园经法国国家商业办理文凭认证委员会(Commission d’valuation des formations et diplmes de gestion,C法国的高等教育质量保障体系EFDG)评价合格,可颁布国家核准文凭(Diplmevisparl’Etat)。该类文凭既有学士层次(BAC+3),也有硕士层次(BAC+5)。

法国高档教育质量首要依托研讨与高档教育评价高档委员会和工程师职衔委员会2个委员会来确保。

一、法国研讨与高档教育评价高档委员会(HCERES)

HCERES是一个独立的行政安排,不受任何利益相关方的影响,评价陈述向社会揭露。HCERES理事会由30名来自不同国家、不同范畴的专家组成。采纳恰当的措施以确保评价进程的透明度、揭露性和评价成果的质量。

HCERES功能包含:

对高档教育安排及其集群、科研实体、科学协作基金及法国国家研讨安排或其他实体所展开的研讨活动进行评价;

应研讨单位的监管安排要求,在对该单位进行同意之前,对其进行评价或对第三方的评价成果进行认证;

对高档教育安排供给的项目及学位进行评价,或对第三方的评价成果进行认证;

确保高档教育及研讨安排或个人依法展开的一切任务被归入评价;

确保与科学、技能和工业文明传达有关的活动都被归入法国的高等教育质量保障体系高档教育安排和研讨者个人的工作展开;

对出资项目和接纳公共资金的个别进行过后评价,以确保其用处确为科研和高档法国的高等教育质量保障体系教育。

HCERES 评价首要分为三个层面:安排评价、隶属研讨法国的高等教育质量保障体系实验室评价和教学评价。评价的学科比较广泛,除商科和工科相关专业外,均由HCERES担任评价。

HCERES每年要对多达50个高档教育安排或研讨实体、630个科研单位、600个学士学位点、300个硕士学位点、70个博士学位点进行评价。

二、法国工程师职衔委员会(CTI)

CTI是法国工程师专业认证范畴最具威望的安排,成立于1934年,其任务是引导工程师教育的展开方向,确保工程师教育的质量,并确保工程师教育与欧洲及世界的工程师教育坚持一致。CTI自2005年成为欧洲高档教育质量确保安排(ENQA)的成员,认证规范契合欧洲规范,认证成果彼此供认。CTI有32名委员,来自高校和企业的委员各占一半,由法国高档教育及研讨部录用,任期4年。

CTI功能包含7个方面:

对工程师校园进行5年一次的认证;

对外国的工程师校园进行认证;

拟法国的高等教育质量保障体系定工程师文凭(学位)颁布(培育)规范和培育形式;

为法国教育部供给工程师教育的主张;

支撑工程教育质量确保的展开;

一切与法国工程学位和工程师职衔相关的学术和专业活动,如与国外安排协作的学历互认;

为法国和法国之外的工程师项目拟定认证规范。

法国设有教育督学、研讨与高档教育评价高档委员会、工程师职衔委员会等较为完善的高档教育及工程师教育质量确保系统和安排,对全国一切高校展开定时到期评价认证,且各评价和认证安排分工明晰、分类辅导明晰、流程规范,是法国高档教育质量得以确保的重要因素。评价和认证安排有明晰、细化的规范,不同的评价安排针对评价目标、评价意图和评价内容各不相同并各有偏重,成为和谐政府、高校和社会三者联系的重要手法。

高校在校内建立专门安排或指定专人,安排自查,与评价认证安排及教育部坚持交流,并针对评价成果进行剖析,催促相关部分就具体问题进行整改,推进质量的继续提高。评价认证成果的出书和揭露也能够辅导和催促校园进一步改进工作,拟定校园展开的长远规划和政策,更是全社会对教育系统的有用监督。

需求留意的是,现在,一些私立商业办理校园针对外国学生开设了一些未经法国国家商业办理文凭认证委员会评价的课程,并自行颁布所谓的“BBA”和“DBA”文凭。这类文凭均不被法国政府认可。(责任编辑马征,荣誉主编李志民)

参考文献:

[1] 法国高档教育体制简介[OL]. 搜狐网络.2017-12-16.http://www.sohu.com/a/210890480_773276

[2] 法国高档教育和质量确保系统建造对我国的启示[OL]. 腾讯新闻.2018. https://new.qq.com/omn/20180413/20180413G0Z5P3.html

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